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提高孩子的空间想象力

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培养学生空间想象能力,有各种各样的措施、手段、方法,以上几点在教学实践中,对现阶段培养学生空间想象力、学习机械制图有一定的帮助,能取得较好的教学效果。下面给大家分享一些关于提高孩子的空间想象力,希望对大家有帮助。

孩子的空间想象力

一到两岁的孩子越来越喜欢反复地往容器里装进装出东西,他们对堆高塔也热情有加。这些都表明孩子在探索自己与空间的关系,他们的大脑正在发展空间想象能力。三到四岁的孩子开始建造各种“空间”:给玩偶住的房子、玩具车的停车库、动物生活的农场...小小建筑师们不断地用惊人的创造让人为之震撼。

五岁时孩子的空间想象力已经发展到可以搭建更复杂的模型,比如飞机、轮船等。俗话说:见多识广。作为孩子第一任老师的家长,应该想办法开阔孩子的视野,丰富孩子的常识性知识。只要方法得当,从日常生活中的知识到现代科学的知识都可以让孩子了解。孩子了解的东西越多,就越具有丰富的想象基础。

现在的世界面临环境问题、人口问题等危机,对于这些问题的形成和危害,可以用某些合适的方式让孩子明白,进而可以启发孩子想象一种环保型的工具,而孩子可能会提出许多幼稚但新奇的设想。当孩子知识面扩大时,孩子的想象空间也应随之而扩大。当孩子提出为什么时,先让孩子自己想一想,形成独立思考的习惯。当有必要给他介绍一些新知识时,最好以孩子喜欢听的方式去讲。

提高孩子的空间想象能力的方法

游戏法

如让儿童学砌积木,由平面感走进立体感,有助益空间想象力的形成和提高;用小皮球投篮筐可以想象到空间距离,无疑空间想象力就会在儿童的头脑里划上痕迹。基于此类的游戏活动应放手让儿童参与进去,儿童也会在游戏中玩得开心,促使大脑思维活跃,有利于激发空间想象力。

讲故事法

像“刻舟求剑”这个成语故事就讲了古时楚国有个人坐船渡江,他的剑掉进江中却在船上刻记号,他不知道船在动而剑沉入水底不动,怎能把剑找到。这样的动与静的故事就易于提高儿童的空间想象能力,家长讲故事时应该有意识引导到一幅空间画面上来即可达到目的。

实地丈量法

身在农村的话有这个条件,你可以带着儿童去丈量一块田、一片地,把各种形状的田地划成正方形、长方形、梯形和各类三角形,还有麦堆、谷堆,看成立体形的样态。随着儿童长大教他们从丈量到计算,在广阔天地留下他们脚印的同时,也在他们的大脑里留下深深的空间想象力的烙印。

提高想象力的训练方法

孩子在幼儿时期就开始具有想象力,也是最容易形成思维模式的阶段,一旦形成,就会长期保持,影响孩子的一生。父母要注意引导孩子主动想象,及时鼓励孩子做出充满想象力的回答,以培养孩子的创新能力。

同时,多让孩子接触诸如美术、音乐等领域,可以激发孩子的想象力。父母还要多带孩子亲近大自然,为孩子的想象力增加材料储备。

四岁的李丁正在看动画片《大头儿子和小头爸爸》,看着看着,突然从沙发上跳起来,做着大头儿子的动作。爸爸看着活泼的儿子,也和孩子一起到处跳上跳下,父子俩一起做着动画片里面的动作,还为动画片添加了很多情节。父子俩玩了一个多小时才停下来。

李丁的思维和思想明显比同龄孩子要开阔得多,正是得益于平时这些模仿游戏、角色扮演等活动。

想象力是创造力的源泉。要使孩子的创新能力得到开发和锻炼,想象力的培养是非常重要的,它可以帮助孩子冲破惯性思维的束缚,超越已有知识的限制,完善和发展创新能力。


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