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想象力怎么能提高

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告诉孩子一句描述的话,让孩子用文字或者画笔将自己想象到的东西描绘出来,场景越多、内容越丰富越好,这样就在潜意识中锻炼了孩子的想象力。下面给大家分享一些关于想象力怎么能提高,希望对大家有帮助。

想象力怎么能提高

1、想象和现实容易混淆

孩子的想象以无意想象占主要地位。因缺乏经验,孩子早期的想象似乎常常还与知觉的过程相纠缠,他们往往只是用想象来补充他们所感知的事物。尤其3~4岁的孩子,表象的组合异常容易,对他们来说,不可能的事情是没有的,所以他们常常把想象和现实混淆起来。孩子的言谈中常常有虚构的成分,对事物的某些特征和情节往往加以夸大。

2、想象内容零散,不追求结果

孩子想象内容有了一定程度的丰富,但内容之间是无意义的联系在一起,更多的是重复生活中常见的几种事物,而且所想象的事物特征也不完整,比较典型的就是孩子所画的人物只有头、手和脚,没有更多细节方面的内容。这是因为孩子想象活动的目的不明确,主题不稳定。因此,此时的孩子主要是满足于想象过程,不是去追求想象的最终结果。

3、想象主题不稳定

三四岁孩子在开展想象活动前已经有了初步的目的性,但这个目的往往很不明确。即使在爸爸妈妈的提示下有时也能在活动之前说出活动的主题,但这个活动的主题是不确定的,会根据其随后的行动发生变化,甚至偏离最初所描述的主题。比如孩子在画画前说要画一个香蕉,但是当他画了一个月牙形时就说要画一个月亮等。

4、创造想象萌芽了

孩子想象以再造想象为主导,复制和模仿的成分大,创造的成分还很有限,创造想象才刚刚开始发展。想象的创造成分还保留在具体形象水平上,不能在语词水平上进行创造性想象。五六岁的孩子已经有了明显的创造想象能力,而且能够在他的行动中表现出来。这个阶段孩子想象的有意性更加明显,想象活动的主题更加明确,而且想象活动基本上能围绕主题展开,同时想象的内容也进一步丰富,内容之间也有了一定的联系。

5、有意想象开始出现

孩子的想象仍以无意想象为主,但有意想象开始出现,这主要表现为孩子在活动中出现了有一定目的、一定范围的自由联想,能够边想边做,还能用语言对自己的想象活动进行描述。四五岁的孩子一般能在活动前明确说出想做什么,也有一定的计划性,并能够按照自己的计划进行。孩子想象的主题也比较集中,虽然也出现偏离主题的情况,但一般不会偏离主题太远。

提高人的想象力的途径

一、营造气氛,激发兴趣,培养自己想象力

要给自己提供充足的想象空间,让自己尽情表现,想象是创造的前提,丰富的想象力可以促进自己发散性思维的培养。

二、挖掘自己的创造潜能,促进自己思维创造能力的发展

创新教育的指导思想在于创设创新的氛围,营造轻松的教学环境,挖掘教材的内容,通过各种手段、途径,让自己在感受音乐美的同时创造美。在想象的基础上积极动手、动脑、动肢体、激励其创新精神、勇气和能力。

三、通过形象思维法,激发自己联想,让自己掌握音乐节奏节拍

让自己听音乐、自己去感受、自己去理解、自己去想象,把听到的音乐用自己的手、脚做动作去自行发挥、自我表现。

四、肯定自己的创新成果,鼓励自己积极大胆地创新

美国心理学家詹姆斯说过:“人最本质的需要是渴望被肯定。”所以,不要怕失败,只有努力创新才是成功的唯一道路。

培养幼儿想象力的方法

指导孩子丰富头脑中表象的储存。表象是外界事物在人的头脑中留下的影像,是具体、形象的。因为表象是想象的基础材料,所以头脑中的表象积累得多,就有进行想象的丰富资源。带孩子去博物馆参观、到郊区游览、参加各种公益活动或走亲访友等,都可以让孩子记住许许多多的表象。为了记得多,记得准,记得牢,可以让孩子用语言描述或者通过写日记把头脑中的表象再现出来。

指导孩子扩大语言文字的积累。想象以形象为主,但离不开语言材料,特别是需要用口头语言或书面语言将想象的内容表述出来时,语言材料起着重要作用。因此,要让孩子扩大语言文字的积累。比如,让孩子备一个摘抄本,把阅读中遇到的名句、名段摘抄下来,平时可拿来翻阅。

支持孩子参加课外兴趣小组活动。每一种兴趣小组活动都有大量的形象化的事物进入孩子的脑海中,且需要进行创造性想象才能完成活动任务,这对提高孩子的想象力十分有益。当孩子的活动成果得到展示或者获得表彰奖励时,他们的积极性会更高,想象力会突飞猛进地发展。

鼓励孩子编故事、讲故事。孩子喜欢编故事、讲故事,有时讲给小朋友听,有时讲给爸爸妈妈听,有时还会自言自语。这是锻炼表达能力的好方法,也是发展想象力的好机会。家长要积极鼓励孩子,不要冷言冷语,更不能随便阻止。家长可以引导孩子按照某个主题去编去讲,适时地给以赞扬,指出不足。

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