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幼儿园教师感人随笔

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和幼儿朝夕相处,我们每一天都要讲很多话,而我们用的最多的一个词,那就是“小朋友”。说多了似乎也就习以为常,没有什么特殊之处。其实,细细一推敲,它正是体现了师幼之间的一种“朋友”关系。因此肯定会有些教育心得,下面是小编为大家整理的幼儿园教师感人随笔5篇,希望大家能有所收获!

幼儿园教师感人随笔1

“你们能听话吗?”“别吵了,能安静下来吗?”“你们能做一个懂事的孩子吗?”这是我有时生气时对着孩子们说的。

一次我在备课时需要画画,记号笔不小心划到衣服上了。我想用水把它洗下来,结果衣服湿了一片。我坐在电风扇下面撑着衣服想让它快吹干。这时,几个孩子跑过来问:“老师你怎么了?”我说:“衣服湿了,让电风扇吹吹。”一向非常调皮的杜一浩低下头对着我衣服湿的地方使劲用嘴吹。不一会,笑脸累得通红。我对他说:“别吹了,累着你。”他继续吹着说:“这样吹衣服就不湿了。”其他孩子有的用两只小手不停地来回扇风,有的撩起自己的衣角用力给我湿的地方扇风,有的用手使劲给我拧湿的地方,有的……这些所谓“不守规矩”的孩子,闹腾时让老师觉得自己都操碎了心,一天下来心太累了,那时多么希望这些孩子能体谅到老师的辛苦,什么时候才能长大呢?现在我真的很感动,也觉得对孩子们有愧疚。

我们选择了幼师这个职业,教师就要热爱幼儿,热爱这个幼教事业。爱动是幼儿的天性,我们不能用自己的规矩约束他们,让他们在应有的年龄失去了应有的特点。

孩子们不是不听话,孩子们不是不懂事,孩子们不是不知道感恩,他们是非常爱自己的老师的,只是觉得作为老师的自己对孩子们的爱还不够。

幼儿园教师感人随笔2

 记得第一次见到宽宽的时候,瞬间被他的“俊俏”融化了,世界上竟然有这么漂亮的小孩,他的脸蛋白白净净的,大眼睛扑闪扑闪的,小鼻子略有一点翘,小嘴巴微微一笑像一弯恬静的月牙。再看一下穿着打扮,一身帅气的牛仔服,手里还握着一辆小汽车。奥?!原来他是一个小男孩呀!他小心翼翼的跟在爸爸妈妈身后,不太爱说话,我觉得他是一个有些腼腆却很乖的孩子,让人心生怜爱。

“老师,我的眼睛痒”

一天早上,妈妈来送宽宽,我从他的眼神中看出了不想离开妈妈!可是她并没有像其他的小朋友那样,抱着妈妈的腿,哭着不让妈妈走。相反他很乖的和妈妈说了再见,默默地回到自己的座位上,一直揉着自己的眼睛。于是我蹲下去问他:“宽宽,你怎么啦?”宽宽努力地抑制住眼泪说:“老师,我的眼睛痒!”我说:“宽宽,是不是想妈妈了?”宽宽却坚强的对我说:“不是,我的眼睛痒!”接着用手使劲抹了抹眼睛!我抱过他,说:“老师就是你幼儿园里的妈妈呀!”

他是多么坚强的宝贝啊!明明就是想妈妈想哭嘛,却还那么的懂事,坚强的想哭都不让老师知道!其实,孩子和大人一样,有的人喜欢随意表露自己的喜怒哀乐,有的人却比较含蓄。我们应该了解孩子的性格脾气,更好的引导他,做到有的放矢、因材施教。

“老师,你的手镯断啦!”

听宽宽的妈妈说,宽宽在家喜欢让妈妈搂着睡觉,是断奶的时候养成的习惯。其实,宽宽在幼儿园也喜欢让老师“搂”着他,上午的时候一有时间就跑来告诉老师:“老师,今天中午你搂着我!”开始的时候,我就认真的和他点点头,中午就坐在他的床边。后来,我就告诉他,“宽宽,你是大孩子啦,不能老让老师搂着睡啊!”他就微笑着点点头。

记得一天中午,我坐在他的床边哄他睡觉,他抓着我的手说问:“老师,这是什么呀?”我说:“这是手镯啊,戴着好看的。”接着他又说:“老师,你的手镯怎么断啦?”(我的手镯中间有个缺口,方便戴进去)我说:“这个不是断了,是因为老师的手太大啦,镯子太小了,更方便戴进去啊!”他又很认真的告诉我:“老师,我妈妈也有,我妈妈的没有断!”

他是多么认真的宝贝啊!我想生活中的老师就是“兴趣”吧。不需要我们刻意的去引导他们,让孩子去探索,生活中简单的小事物就会让孩子学会了认真细致的观察。

“老师,我要坐着尿尿!”

一天,宽宽跑来说:“老师,我要拉粑粑!”我笑着说:“好的,去吧!”接着我就拿着厕纸跟着他去了卫生间。他坐在马桶上冲着我笑。一会儿,我们班的雯雯跑来了,说:“老师,我要尿尿。”于是我帮她退下裤子,把她扶到马桶上。这时,宽宽就问我啦:“老师,雯雯也拉粑粑吗?”我说:“不是啊,她尿尿!”宽宽又问:“老师,那她为什么坐在马桶上尿尿啊?”我说:“因为她是小女孩啊!”宽宽又问啦:“老师,那她为什么不扎辫子啊?”我说:“因为雯雯的头发还没长长啊,等长长啦,就可以扎辫子啦!”宽宽点点头,想了想又说:“老师,那我也要坐着尿尿!”我笑了笑对他说:“不行啊,宽宽,你是小男孩啊,小男孩要站着尿尿!”他似懂非懂地点了点头,好像还有许多的疑问。

孩子们是多么的可爱啊,他们对这个世界充满了好奇,和孩子在一起,他们总会问出千奇百怪的问题。希望我们都保持着一颗童心,回归童真,将更多的美好带给孩子。

童真童趣,童言无忌。听到孩子稚嫩的话语,看到孩子滑稽的动作,我似乎又被拉回了孩童年代,幸福和微笑洋溢在嘴角……希望我们班的每一位宝宝都有属于自己的美丽故事,拥抱自己的快乐童年。

幼儿园教师感人随笔3

做个好孩子

在幼儿园里,每个班里都有几位顽皮、不服管教的孩子。我们班里有一名男孩叫军军,他老是欺负别人,不管别人有没有惹他,他都要去欺负人家,因此,每一天到老师那里来告状的孩子不下七、八位。

一次,分区活动涂画时,他拿水彩笔在别人的书上乱画。几个小朋友一齐来告状,我走过去刚想批评他,只见他正蹲在地上给小朋友捡水彩笔。我连忙用赞扬的口气说:“这才像个乖孩子,好孩子要多做好事,团结小朋友,不能欺负小朋友

之后,我在全班小朋友面前说:“这天,老师要表扬军军小朋友,他主动帮小朋友们捡画笔······我的语音未落,一个孩子就说:“军军打人”,这下可不得了了,就像拥了马蜂窝,老师他故意用脚伴我,老师他拿我的彩笔了······他不好意思的环顾四周。

我亲切的对他说:“伸出你的双手,然后又对全班小朋友说:”以前这双小手欺负过很多小朋友,但是这天他用这双小手做了一件好事。帮小朋友捡起了彩笔。从今往后,如果他做了错事,老师要批评他,帮他改正,他做了好事,老师就该表扬他。

在以后的日子里,我发现军军小朋友有了明显的变化:他时常为小朋友搬椅子、捡玩具和小朋友的关系亲近多了,告他状的小朋友越来越少了。看到他的进步,我有一种说不出的高兴。

幼儿园教师感人随笔4

每个孩子来自不同的家庭,有着不同的生活经验和生活环境,他们性格特点不同,发展水平不同,存在明显个体差异。作为教师,应善于发现幼儿的差异,捕捉幼儿的闪光点,利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。

我们班有一位插班孩子叫程子杰,开学第一天来班上时,他一直拉着妈妈的手不放,恋恋不舍地说:"妈妈,早点接我,早点接我。"在我的劝说下,顺通满眼含泪地松开妈妈的手。子杰的妈妈在临走前,悄悄地对我说:"子杰的性格很孤僻,打小就害怕见外人,又不爱和别人说话,他害怕过集体生活,害怕老师批评、指责他,所以一直都不爱上幼儿园。听了这些话,我开始留心注意顺通。在活动区游戏时,子杰静静地坐在椅子上,于是我走过去,轻轻问她:"子杰,你喜欢玩什么?"他说:"我喜欢看书。""老师和你一起看好吗?"子杰高兴得点点头,于是我和他一起看起书来,开始是我讲,讲着讲着,子杰也不由自主的讲起来,我高兴地说:"子杰,你好棒呀!能自己看书讲故事,你愿意把故事讲给小朋友听吗?""愿意",于是我叫了好些小朋友来听子杰讲故事,子杰很高兴,讲得也更起劲了。

第二天,子杰和妈妈一早就来到幼儿园,妈妈手里还拿着几本书,她对我说:"老师,太谢谢你了,子杰以前不愿意上幼儿园,可今天一早说,妈妈,我要上幼儿园,快,咱们别迟到了,我要讲故事给小朋友们听呢!老师还夸我故事讲得好呢。"望着子杰妈妈高兴的样子,我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿教师来说,虽是一件很平常的小事,但对于家长和孩子来说,却是多么重要。

通过这件事,我深深地体会到,孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵,教师善于发现孩子闪光点,尊重幼儿的兴趣,帮助幼儿成功地表现自己,就会使幼儿获得心理上的满足与快乐,从而促使幼儿健康发展。

越来越多的事实证明,良好的行为习惯的养成要比知识的获得重要得多,养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础,又在很大程度上决定人的工作效率和生活质量,并进而影响他一生的成功和幸福,可以说,习惯是体现一个人素质的重要方面。

新学期开始,我发现班级中幼儿行为习惯养成方面大体有三种情况:有一些幼儿不但学习习惯好,上课认真听讲,用具整理得井井有条,也很懂礼貌、守规则,各项常规都很好,一般不用老师提醒就能做到。而有一部分幼儿,吃饭磨蹭、集体活动-乱讲话、区角活动打闹、争抢玩具、不午睡……需要老师不断地提醒。还有一部分幼儿表现在某些方面的情况比较明显,如有的幼儿没有良好的倾听习惯,有的吃饭挑食,有的行为拖沓,还有的规则意识不强。针对这些情况,我采取了以下措施:

第一,为幼儿树立好榜样。教师要从自身做起,言传身教。凡是要求幼儿做到的,我和班主任老师也按照这些要求做。见面有礼貌的问好,吃完饭擦桌子、漱口,有需要协作的事情主动帮忙,在教室里尽量小声说话,轻轻走路等等。让幼儿知道好习惯是每个人都需要养成的,也是非常重要的。在集体生活中,同伴群体也为幼儿提供了相互模仿的对象,影响幼儿的自我调节和控制能力。所以,我经常在班级中表扬能按要求做好的幼儿,让其它幼儿模仿学习,发挥同伴间的榜样作用。幼儿有了学习的榜样,就清楚的知道自己该如何做,马上就会改正。

幼儿园教师感人随笔5

不管是在教育活动中,还是在游戏中,懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱,而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育,但往往又事与愿违。细想起来,其实这些喜欢调皮捣乱的孩子,更需要得到老师的关爱。

乐乐是我们学前班特别活泼可爱的孩子,大大的眼睛,高高的鼻梁,看上去很讨人喜欢。可他又是典型的调皮大王,捣乱鬼。在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突,小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中,乐乐其实特别喜欢与小朋友交往,也乐意与他们一起游戏。每次在区域活动中,他都积极的参加,表现自己,总希望得到老师和小朋友的关注。

但他与人交往的方法不是很正确,所以经常导致一些不愉快的事情发生,经常让小朋友给打小报告。在幼儿园一日生活中,乐乐免不了要被小朋友告状:看书的时候,他总是不断的下座位,和别的小朋友抢图书,而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的小朋友,所以,我听到的就是:“老师,乐乐抢我的图书了”“老师,他碰到我了”。针对这种情况,我就有意识的去接近他,多关注他,摸一下他的头,给他一个会意的微笑,与他交谈在与小朋友玩时,遇到情况怎么办,鼓励他与小伙伴要搞好团结,互相谦让,有玩具大家玩,学会与小朋友共享快乐。庞豪小朋友的绘画比较有创意,在活动时,我有意拿着他的作品向小朋友进行展示,进行表扬,引导孩子们向他学习。慢慢的,乐乐小朋友的笑声多了,小朋友们都爱跟他玩了。

“人之初,性本善”,每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的,喜欢调皮的孩子也不例外。”一切为了孩子,为了一切孩子,为了孩子一切”是我们的教育宗旨,爱是我们的教育手段,让我们多一点爱心,多一些赏识,多关爱一下调皮的孩子吧!你肯定会有意想不到的收获。

养成良好的行为习惯

我们乖乖虎三班有一群讨人喜欢的小家伙,有时孩子们上午的语言活动,我都会让孩子们把小椅子排成各种各样的图形来进行活动,而美工活动时往往是让孩子们把小椅子搬到桌子边上来。每当这时,教室里就会响起“咔嚓咔嚓、稀里哗啦”的声音,不但损坏了椅子,也使教室里显得格外乱,甚至有调皮的孩子趁这个“机会”进行捣乱。每次气得我都大声吆喝:“慢点啊!轻点啊!”这样,也存在着很大的安全隐患。

这次语言活动后,和孩子们说:“孩子们,今天老师耳朵疼,小朋友搬小椅子时我不想听见“咔嚓咔嚓、稀里哗啦”的声音。老师闭上眼睛,看谁搬椅子时,让老师听不见声音。”小朋友们很好奇,个个跃跃欲试。我喊“一二三四五!”小朋友们开始搬椅子。当我睁开眼睛时,全班小朋友都整齐地坐在桌子边上了。我装做不知道的样子问孩子:“你们是怎样搬的小椅子,我怎么一点声音也没听到?”这时,孩子们争先恐后地发言,有的说:“我轻轻地搬,轻轻放。”有的说:“我走路跟小猫一样没声音”……。面对孩子们正确的回答我又趁机问:“下次搬椅子的时候,谁还能让我听不见声音?”孩子们争先恐后的说:“我”“我”“我”……。这样连续几天,教室里再也听不见“咔嚓咔嚓、稀里哗啦”的声音了

与家长沟通,培养幼儿良好的卫生习惯

我班幼儿独立性较差,依赖性强,多数幼儿在家是成人喂食的,更由甚者是追着喂,哄着吃。当孩子进入幼儿园后,由于生活卫生习惯的变化,口味的变化,环境的变化,由在家的几个大人围着转到幼儿园的集体生活,也出现了各种各样的进餐问题。开学后,我们发现幼儿偏食、挑食的现象较严重。但幼儿饮食习惯的可塑性较强,就有意识地进行了良好进餐习惯的培养,及时地纠正他们的不良饮食习惯,使孩子从小就养成自觉、良好的进餐习惯。

不少家长在对子女的教育中存在着重智力开发、吃得“好”,却轻行为习惯培养的现象,许多幼 儿形成吃饭挑剔、挑食、偏食、边吃边玩等不良饮食习惯,久而久之,就造成了孩子身体营养比例失调,引起各种营养不良症状,影响了孩子的健康成长。 我们利用家长会和家长开放日、平时的家园通讯栏和网上的宣传,鼓励家长配合幼儿园平衡膳食,向家长做好宣传教育,只有合理的营养才能确保幼儿的健康成长。

通过游戏儿歌等的方法培养幼儿良好的洗手习惯

我们通过儿歌如“小手真有用”、“小手洗一洗” 让幼儿了解小手的作用,学会洗手的方法。手接触外界物体最多,最容易受到污染。特别是孩子,由于好动更易将不洁东西上的病毒、病菌附在手上,如果饭前不洗手,就会将手上的细菌吃进体内而生病。因此,洗手对保持皮肤清洁,养成良好的进餐习惯十分重要。通过小竞赛,让幼儿掌握洗手的顺序(挽袖、打湿、打肥皂、手心、手背、手腕,用清水洗净,甩手上的水),刚开始学时,一不注意,孩子们的袖子就弄湿了,借此机会,我就给孩子们做示范——挽袖,并一边洗手一边教幼儿说:“搓搓手心一二三,搓搓手背三二一,手指头洗仔细,小手腕别忘记。”这样,孩子们把洗手当作游戏,使幼儿养成食前洗手的好习惯。

会跑的小鞋子

连续三天了,每次我们排好的鞋子。午休起床后都有孩子找不到鞋子,它们有的被扔到床底下,有的被小朋友穿错,还有好多找不到主人。为此,我费了不少口舌,要求小朋友们排好鞋子,可效果不佳。

后来一想,幼儿不是爱听故事吗?我何不用故事的形式来教育他们呢?记得有一期《幼儿教育》杂志上就有类似的一个小故事,于是我稍加改动变成了《会跑的小鞋子》,在幼儿午睡之前讲给他们听。这一招还真灵,孩子们个个听得全神贯注,故事还没讲完,就有小朋友悄悄地伸出小手将小鞋子放得整整齐齐。这一天午睡起床后,孩子们很快就找到并穿好了鞋子。

第二天,午休时,我还没有提醒他们把小鞋子放好,就听见朱震宇对思思说:“你的鞋子这样会跑掉的。”我一看,原来思思的小鞋子东一只西一只。听了朱震宇的话,她立刻把小鞋子轻轻地放好,然后,放心的躺在小床上,安静地入睡了„„

经过一段时间的培养,现在我们班的小朋友,都养成了在午睡前把鞋子放整齐的好习惯,再也没有起床时找不到鞋子的现象了。

谢谢,不客气

清晨,我和其他老师迎着朝阳在校门口等待着每位宝宝的到来。因为是周一,宝宝们要把上周带回家晒过的被褥重新带回幼儿园。宝宝们从班车上依次下车,打过招呼后我就提着他们的被子回教室。因为天气热,忙得热火朝天的我很快便汗流浃背。可帮孩子把被子放好后,孩子转身就走,一句感谢的话也没有。我并不是想让孩子谢我才帮他们的,可孩子不知感恩的这种样子实在是让我心寒。

早间谈话的时候,我提出了让小朋友们学说“谢谢”、“不客气”等礼貌用语,可真正地去运用时孩子还是不做声。因为宝宝们还是小班,如果想让他们理解“感恩”这个词也是有点儿难度。我和班级老师商量之后决定从自身做起。

这天,孟老师帮我倒了一杯水,我笑眯眯地用响亮的声音说:“谢谢”。孩子感觉好玩儿,老师也说'谢谢'呢~孩子们稚嫩的声音在教室里响起:“谢谢”、“不客气”... ...久而久之,在我们老师的引导下,宝贝们渐渐地习惯跟别人主动道谢,并学会了更多的礼貌用语。

孩子就像是一张白纸,需要我们细心、耐心地去描绘。为人师表,以身作则。我相信我们亲爱的宝宝们是不会让我们失望的

老师的小帮手

刘成龙是我班的一个很调皮的小朋友,从上大班以后更调皮了,除了吃饭,睡觉以外总是动来动去,没有安静的时候,经老师多次教育,就是改不了,让老师伤透了脑筋。

有一天,吃完午饭后,我们要求孩子们把碗和勺子放整齐,可经常有的孩子不认真,每次一扔就完事了,老师这时候总是特别的忙,又要看着没吃完的孩子,又要给孩子分饭,不能紧盯着,而刘成龙每次总能早早的吃完就开始调皮了,我灵机一动,就请刘成龙小朋友当老师的小帮手,帮助幼儿收拾碗和勺子,他非常乐意接受这个新任务,并且还说:“我在家也是我妈妈的小帮手。”

从那次以后,饭后乱跑的刘成龙不见了,在我班里看见一个尽职尽责的小帮手,这件事情让我体会到,调皮的孩子也有积极向上的愿望,只要老师对他们加以信任,加以表扬,他们就会体会到成功的喜悦并成为老师的小帮手,我们老师要对每个幼儿都要有针对性的给予指导,使他们真正的体会到自己的快乐。

好孩子是表扬出来的

一位教育家曾经说过一句非常有哲理的话:“好孩子是表扬出来的”。如果我们发现孩子有一点进步,我们要及时的表扬他。每个孩子都是天真、可爱的。

我刚带宝宝园的时候,我发现紫薇,每次说话都低着头,害羞,还有点胆小。在一次上课的时候,我故意的让她回答问题,增强自信心。在他回答完了之后,我就及时的表扬她,鼓励她、亲亲她的脸。在这些鼓励表扬之后,他渐渐的大方起来,不害羞了。见到老师之后也和快和老师打招呼,简简单单的鼓励和表扬而改变的。

苏霍姆林斯基说过:“教育人就是教育他对未来的希望。”而我们给孩子希望的一个最重要的方式就是不断的夸奖他们,鼓励他们——好孩子是夸出来的。

爱的收获

今年刚从事幼教职业的我被分到了小一班;我们班有一个小朋友叫许阳他上学期上过,他对我好像有点畏惧,不敢跟我亲近、上课提问他也不回答。一开始我对他情况不了解,我不明白为什么我跟别的小朋友都相处的来,唯独他对我不理不采。后来我去请教我们的张老师询问了一下许阳的情况,张老师说他性格内向,胆小慢慢的时间长了就好了。在接下来的一日生活里我试图用各种方法去亲近他、关心他。终于皇天不负有心人我走进了他的心灵。„只要有爱,没有教不好的学生、只有当不好的老师‟这是我一直记在心里的一句话。

用什么来吸引孩子

用什么吸引孩子,大家可能会异口同声的说爱心,这往往是不够,爱玩是孩子的天性,只有满足了孩子爱玩的天性,就能吸引孩子了,什么是爱玩?就是孩子喜欢的。3到6岁的孩子一般好奇心特别强,喜欢新鲜的、没有见过的,可是我们幼儿园是个硬件,今天是城堡,明天是平房跟本不可能,所以我们只有在软件上下功夫,例如;美化我们的环境、教室等。此外更重要的是我们自己,孩子一天天的面对的是我们,试想我们每天都一成不变,孩子还会喜欢你吗?久而久之还会来园吗?为此,我们要不断改变我们的内外“形象”,来吸引孩子。其实孩子是很容易满足的,只要你稍加用点心就可以,前见天我把孩子们的小椅子都换成了绿颜色,他们高兴了好几天,昨天为了是孩子认识更多小朋友的名字我把小杯子又写上了名字,想不到这也令孩子们兴奋呢?你听“我的杯子有名字了,你的也写了,真好。”孩子们边说还边向我投来感谢的目光。我想我们还要试着多变出许多新奇的游戏来吸引他们的眼球,让他们感到亲切又好玩,大家试想一下在这里有属于他们自己的东西,再加上我们的耐心呵护,他们能不爱上幼儿园吗?


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